第733章 反游戏联盟（10）(1/4)

    为了平息舆论，挽回形象，“启航”迅速启动危机公关：

    他们紧急联系了部分对“疗效”表示满意、或者被学员们“感恩信”深深打动的家长。

    在镜头前，这些家长言辞恳切：

    “孩子以前在家根本不听管教，整天打游戏，跟父母对着干，送去启航后，真的变懂事了，知道感恩了！”

    “虽然方法可能严厉点，但效果是实实在在的。我孩子现在作息规律，学习态度也端正多了。”

    “我相信学校，都是为了孩子好。网上的视频肯定是断章取义，或者别有用心的人故意抹黑。”

    家长们声情并茂的“支持”，确实迷惑了一部分围观群众。

    学校精心挑选了几个看起来精神状态尚可、比较“听话”（包括伪装得极好的华清）的学员。

    让他们穿上干净（临时换的）的衣服，坐在明亮的（临时布置的）教室里，面前摊开书本，做出认真学习的姿态。

    镜头刻意扫过他们“专注”的侧脸和书本上整齐的笔记（提前写好的）。

    旁白则强调：

    “启航励志教育，重塑心灵，点燃学习热情。”

    “看，这些曾经的迷途羔羊，如今正在知识的海洋里奋力遨游。”

    在对外发布的声明和视频中，“启航”反复强调其“军事化管理”、“强化纪律”、“矫正不良习惯”的“必要性”和“显着成效”，将暴力体罚美化为“必要的惩戒手段”。

    将电击称为“科学、安全、有效的辅助治疗方式”，试图将舆论焦点从“虐待”转移到“特殊教育方式的争议”上。

    华清冷眼旁观着“启航”的垂死挣扎。

    家长的支持视频和“模范学员”的摆拍，虽然暂时混淆了部分视听，但也激起了更广泛的质疑——为何不敢开放探视？

    为何不让记者独立采访？

    为何学员眼神深处总有挥之不去的恐惧？

    华清知道，他抛出的第一颗炸弹已经引爆，学校的反击在他的预料