82、这小子/老头对我有意思（下）(2/3)

起脖颈，努力降低自己的存在感。生怕被点名！吴夫子气的脸色发黑，发出一声重重的咳嗽，威胁的意味非常明显。大概翻译一下就是：今日你们要是连一个像样的问题都问不出来，且看老夫回头怎么收拾你们！众学子神情发苦。接着，大家一个、两个、三个，纷纷不约而同看向了崔岘，目光隐含期待、乞求。崔岘兄，靠你了啊！见大家都看向崔岘，于是，东莱先生的目光，自然也顺势落在了崔岘身上，眼含鼓励。崔岘不负众望，笑着站起来。他先是朝着东莱先生鞠躬。而后也不知是有意，还是无意，拿起课桌上的《龙文鞭影》随手一翻，笑着看向东莱先生，问道：“先生，学生读《龙文鞭影》，有一疑惑请教。”“邺侯插架，刘向校书。”“若以此题作八股文，破题之时，应侧重藏书之广，亦或侧重校书之精？”听到岘弟问出了问题，裴坚心中松了口气。而后，他偷偷瞥了一眼崔岘手中的《龙文鞭影》，神情微愣。因为岘弟翻开的那一页，并无‘邺侯插架，刘向校书’的内容啊。其余学子们毫无察觉，只单纯佩服崔岘，这样复杂的课程只听一遍，就能跟上先生的思路。却不知。在教室后方的吴清澜夫子，听到这个问题后，愣住了。因为这牵扯到两个典故。其一：有个叫做邺侯的人，家中藏书万卷，后人用来比喻知识积累渊博。其二：有个叫做刘向的人，校勘宫廷藏书，编《七略》，后人用来比喻对知识的整理、甄别。两个典故放在一起，意思便是：藏书需要人来整理，学问也需要人来传承。藏为根基。校为延续。学生如邺侯，虽有知识，却苦于无梳理办法。老师如刘向，整理知识，以作传道受业解惑。好家伙！崔岘难道这是……在当众拜师？这孩子可真够胆大的。那可是名满天下的大儒，东莱先生啊！隐约琢磨出味儿来的吴夫子，猛然瞪大眼睛，赶紧看向东莱先生，等待他的回答。不知为何，等待的过程中，吴清澜自己都有些心脏加速跳动。他自然是很喜欢崔岘。这是他见过的，最有天分的学生！若是真能拜师东莱，再想想东莱背后恐怖的师门靠山，那这孩子，就真乘势而起了啊！想到这里，吴清澜又难免有些替崔岘担心。这孩子，要是真想拜师，好歹也先打听一下，东莱先生的喜好啊！结果——在吴清澜呆滞的注视下。便见本就笑呵呵的东莱先生，在听到崔岘的提问后，笑的越发灿烂，甚至整个人的嘴